Belangrijk punt: Dovenonderwijs in Europa begon in de 16e eeuw en ontwikkelde zich via verschillende methoden: gebarenmethode en spreken/luisteren (orale methode). Dit leidde tot de huidige tweetalige programma’s.
Vroege pogingen
De eerste pogingen om dove kinderen te onderwijzen dateren uit de 1500s in Spanje.
Pedro Ponce de León, een Benedictijnse monnik, leerde kinderen van de adel spreken, lezen en schrijven, soms met eenvoudige handtekens.
In 1620 publiceerde Juan Pablo Bonet het eerste boek over een handalfabet voor dove mensen, waarin hij liet zien dat handvormen letters van de geschreven taal konden vertegenwoordigen.
Scholen en methoden in de 18e eeuw
In 1755 opende Abbé Charles-Michel de l’Épée een openbare school in Parijs.
Hij leerde de gebaren van dove Parijzenaars en ontwikkelde “methodical signs”, een systeem dat Franse Gebarentaal combineerde met een handalfabet.
Zijn school werd later het Institut National de Jeunes Sourds de Paris en inspireerde meer dan twintig vergelijkbare scholen in Europa.
Andere landen volgden snel:
- Verenigd Koninkrijk (1760): Thomas Braidwood startte een privé-academie in Edinburgh. Hij leerde zowel spreken als gebaren, de zogenaamde gecombineerde methode.
- Duitsland (1778): Samuel Heinicke stichtte een openbare school in Leipzig. Hij was tegen gebarentaal en richtte zich op spraak en liplezen (orale methode).
- Nederland (1790): Henri Daniel Guyot stichtte een Doveninstituut in Groningen na een ontmoeting met l’Épée in Parijs.
Twee belangrijke onderwijsstromingen
Gebarenmethode (manuele methode)
- Gebaseerd op het idee dat gebarentaal de natuurlijke manier is voor dove mensen om te leren en te communiceren.
- Dove kinderen begrijpen lessen beter via gebaren, omdat dit hun echte taal is.
- Ze kunnen zichzelf volledig uitdrukken en leren op een manier die bij hen past.
Orale methode (spreken/liplezen)
- Gericht op spreken en liplezen.
- Doel: dove mensen meer als horende mensen maken en hen laten assimileren (aanpassen) in een horende samenleving.
- Gebarentaal werd vaak gezien als onnatuurlijk en mocht niet gebruikt worden.
- Dove kinderen moesten spreken, liplezen en communiceren alleen met horende mensen.
Het “methodenstrijd” en de gevolgen
De strijd bereikte een hoogtepunt tijdens het Tweede Internationale Congres voor Dovenonderwijs in Milaan, Italië, in 1880.
De meeste onderwijzers stemden (160 tegen 4) om alleen het orale onderwijs toe te passen. Gevolgen:
- Dove leraren verloren geleidelijk hun baan
- Gebarentalen werden bijna een eeuw lang onderdrukt
Dit wordt vaak de “Donkere Tijd van Dovenonderwijs” genoemd.
Veel dove kinderen hadden geen natuurlijke taal en beperkte geletterdheid.
Aan het begin van de 20e eeuw beseften educatoren dat orale methode alleen veel leerlingen faalde.
Langzaam werd gebarentaal opnieuw ingevoerd om gesproken taal te onderwijzen.
Wetenschappelijke erkenning en modern onderwijs
In de jaren 1970 bewees onderzoek van William Stokoe en anderen dat gebarentalen volledige, natuurlijke en echte talen zijn.
Deze erkenning gaf een impuls aan de rechtenbeweging voor dove mensen en leidde tot hernieuwd respect voor gebarentaal.
Tegenwoordig hanteren de meeste Europese landen tweetalig onderwijs: dove kinderen leren zowel gebarentaal als de lokale gesproken/geschreven taal.
Voorbeelden van modellen:
- Scholen voor dove kinderen die gebarentaal gebruiken
- Reguliere scholen met tolken gebarentaal
- Tweetalige programma’s die gebaren en spreken combinerenDeze aanpak zorgt ervoor dat dove kinderen vanaf jonge leeftijd toegang hebben tot taal, cultuur en onderwijs.
De verschuiving van uitsluiting van gebarentaal naar tweetaligheid laat zien hoe belangrijk natuurlijke taal is voor alle leerlingen.
Waarom Dovenscholen belangrijk zijn
- Ze geven kinderen een plek om te leren en andere dove kinderen te ontmoeten
- Ze creëren gebarentaalomgeving en Dovencultuur.
- Ze laten zien dat dove mensen veel kunnen bereiken met de juiste ondersteuning en onderwijs
De geschiedenis van dove onderwijs leert ons dat dove kinderen toegang tot taal nodig hebben – of dat nu gebarentaal, gesproken taal of beide is.
Als dove kinderen vrij kunnen communiceren, kunnen ze leren en groeien zoals alle andere kinderen.
Citations:
- http://www.kuurojenmuseo.fi/?p=676&lang=en
- https://deafhistory.eu/index.php/deaf-history/deaf-education
- https://deafhistory.eu/index.php/component/zoo/item/1755
- https://www.handspeak.com/learn/238/
- https://en.wikipedia.org/wiki/History_of_institutions_for_deaf_education
- https://deafhistory.eu/index.php/component/zoo/item/1880
- https://wfdeaf.org/unesco-1880/
Anyone used the bet123app? Is it legit? I’m always wary of these apps. Smooth performance or laggy nightmare? Let me know your thoughts! Check it out here: bet123app
Was looking for King567 and found it on king567.info. The platform is easy to use and navigate. Worth checking it if you’re looking to bet! Play with king567.