História nepočujúcich, emancipácia a vzdelávanie 1 / 10Aký bol spoločný cieľ priekopníkov vzdelávania nepočujúcich, ako boli l’Épée, Berthier a Clerc? Pripraviť nepočujúcich študentov hlavne na manuálnu prácu v spoločnosti. Preukázať, že nepočujúci ľudia môžu dosiahnuť vzdelanie, jazyk a sociálnu participáciu. Nahradiť neformálne posunkovanie štruktúrovanými hovorenými metódami. Vybudovať školy, ktoré boli oddelené od širšej spoločnosti 2 / 10Prečo bol posunkový jazyk ústredným prvkom vyučovacích metód mnohých raných pedagógov nepočujúcich? Pre počujúcich učiteľov bolo jednoduchšie kontrolovať triedy. Umožňoval nepočujúcim študentom plný prístup k jazyku a vzdelávaniu. Zameriaval sa hlavne na náboženskú výchovu. Nahradil potrebu písomného jazyka. 3 / 10Čo spôsobilo, že milánska konferencia z roku 1880 bola obzvlášť kontroverzná? Po prvýkrát zaviedla dvojjazyčné vzdelávanie Nepočujúci pedagógovia mali silné zastúpenie v hlasovaní Propagovala oralizmus a zároveň do veľkej miery vylúčila hlasy nepočujúcich Zameriavala sa iba na vyššie vzdelávanie 4 / 10Ktorý dlhodobý účinok Milánskej konferencie je v článkoch opísaný najpresnejšie? Postupné upadanie posunkového jazyka vo formálnom vzdelávaní spolu s posilnením metód založených výlučne na reči Okamžité nahradenie všetkých škôl pre nepočujúcich bežnými inštitúciami Zavedenie dvojjazyčného vzdelávania ako kompromisného modelu Rovnaké zastúpenie nepočujúcich učiteľov v európskych školách 5 / 10Ako druhá svetová vojna zmenila každodenný život mnohých nepočujúcich ľudí v Európe? Zlepšila prístup k špecializovanému vzdelávaniu. Spôsobila sociálnu izoláciu, narušila komunity a viedla k diskriminácii. Zlepšila pracovné príležitosti v priemysle. Posilnila organizácie nepočujúcich vo všetkých krajinách. 6 / 10Ktorý príklad ukazuje aktívnu účasť nepočujúcich počas druhej svetovej vojny? Vylúčenie nepočujúcich ľudí z tovární Vytvorenie odbojových alebo podporných skupín nepočujúcich ľudí Vyhýbanie sa nepočujúcich ľudí všetkým verejným funkciám Trvalé zatvorenie škôl pre nepočujúcich 7 / 10Na čo sa v článkoch hlavne vzťahuje emancipácia nepočujúcich ľudí? Vylúčenie nepočujúcich Lekárske liečenie straty sluchuz tovární Rovnaké práva, uznanie jazyka a účasť v spoločnosti Finančná nezávislosť Oddelenie od počujúcej spoločnosti 8 / 10Potlačenie posunkového jazyka vo vzdelávaní po Milánskej konferencii malo dlhodobé negatívne účinky na jazykový vývoj a identitu nepočujúcich ľudí. Pravda Nepravda 9 / 10Po druhej svetovej vojne nepočujúce komunity v niekoľkých európskych krajinách obnovili organizácie a advokačné siete. Pravda Nepravda 10 / 10Uznanie posunkových jazykov v zákone bolo hlavne symbolické a nemalo vplyv na skutočnú účasť v spoločnosti. Pravda Nepravda Vaše skóre jePriemerné skóre je 0% 0% Reštartovať kvíz
